潘晨老師帶來(lái)北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《小雞吃食》課例展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。潘老師以猜謎語(yǔ)引入情境，隨后讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察圖片，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考小雞們還能去哪邊吃食，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自然地引出算式，同學(xué)們積極思考，踴躍回答。之后通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具、畫一畫、示意圖撥一撥等方法計(jì)算10的加減法，一步一步教授本課重難點(diǎn)知識(shí)。有趣的湊十歌以及精心設(shè)計(jì)的“湊十－找朋友游戲”使本堂課活潑生動(dòng)，將游戲融入課堂，同學(xué)們興趣高漲，多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也使課堂不再千篇一律。

張海霞老師本節(jié)課講授的是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6　Meet　my　family？　PartB　Read　and　Write部分。張老師以貼近學(xué)生生活的口語(yǔ)交際內(nèi)容切入話題，并以自己的家庭成員照片導(dǎo)入，吸引孩子們沉浸式體驗(yàn)課堂，采用情景教學(xué)法、任務(wù)型閱讀。以疑問詞Who，What，How為主線融合課文，并通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，幫助學(xué)生們理解課文，提升核心素養(yǎng)。在寫的環(huán)節(jié)，貼近孩子們的生活，寫寫個(gè)人的家庭小書，介紹自己的家庭成員。張老師精美新穎的板書設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)了英語(yǔ)教師扎實(shí)的基本功。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、練，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力！

心有所信，方能致遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。在評(píng)課探討環(huán)節(jié)，講課與聽課教師共同進(jìn)行了研討交流。大家一致認(rèn)為，此次教研活動(dòng)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中受益匪淺，對(duì)今后的教學(xué)工作開展具有重要意義。濂溪區(qū)第三小學(xué)副校長(zhǎng)蔡劍平就本次教研活動(dòng)的主題進(jìn)行了闡釋，對(duì)三位授課教師的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，并對(duì)老師們提出了更高的要求，要求教師們立足新課標(biāo)，專注高效課堂，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。最后，濂溪區(qū)南湖小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)代昌槐對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，殷切希望所有老師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，積淀能量，將所學(xué)、所思、所悟充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們不僅分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還碰撞出了許多新的教學(xué)思路和方法，為未來(lái)的教學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

冬日寒意起，教研暖意濃。此次教研活動(dòng)，將原本互為個(gè)體的學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，形成了教育共同體，讓教育的力量得以匯聚和延伸。這不僅給老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也為促進(jìn)教師的專業(yè)提升搭建了廣闊平臺(tái)，有力地促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升，加強(qiáng)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，立足新課標(biāo)，賦能新課堂，勇于探索，不斷前行！