九江新聞網(wǎng)訊（魏陽(yáng)沛?黃紅潤(rùn)）為了卸去師生肩上的無(wú)形重?fù)?dān)，舒緩焦慮情緒，感受師生之間、生生之間的關(guān)愛(ài)與支持，為師生的心理健康注入正能量。12月20日上午，濂溪區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的心理健康日活動(dòng)——“愛(ài)的擁抱”。

清晨，陽(yáng)光灑落校園，入校的學(xué)生們意外收獲了一份特別的驚喜。那些平日里嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為學(xué)生們答疑解惑的老師們，今天卻以一種截然不同的形象出現(xiàn)在他們面前——他們身著色彩斑斕、設(shè)計(jì)獨(dú)特的可愛(ài)玩偶服裝，宛如一群從童話(huà)世界中走出的精靈，站在校門(mén)口，用他們充滿(mǎn)愛(ài)意的抱抱迎接每一位師生的到來(lái)。這份來(lái)自心底的溫暖，就像冬日里的一縷陽(yáng)光，瞬間驅(qū)散了寒風(fēng)帶來(lái)的涼意，讓整個(gè)校園都沉浸在一片溫馨與喜悅之中。

當(dāng)?shù)谝还?jié)課的大課間鈴聲響起，活動(dòng)啟動(dòng)儀式正式拉開(kāi)帷幕。王文娟副校長(zhǎng)主持講話(huà)，她提到，擁抱不僅僅是身體之間的接觸，更是心靈之間的交流與共鳴，它能夠讓我們感受到彼此的支持與理解，讓我們?cè)诿β蹬c壓力中找到一片寧?kù)o的港灣。為了讓大家更好地理解擁抱的力量，王文娟副校長(zhǎng)還親自帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的緩解壓力的方法——“蝴蝶擁抱法”。一只只“小蝴蝶”在胸前飛翔，同學(xué)們也更加感受到內(nèi)心的平靜與力量。擁抱自己后，在老師們的鼓勵(lì)下，同學(xué)們開(kāi)始相互擁抱，他們或緊緊相擁，或輕輕拍打?qū)Ψ降谋臣?，傳遞著友誼與溫暖，仿佛在用行動(dòng)告訴對(duì)方：“你并不孤單，我會(huì)一直在你身邊。”校園內(nèi)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，也洋溢著濃濃的溫情與善意，每個(gè)人都在擁抱中感受到了溫暖與力量。

第二節(jié)課的大課間，整個(gè)校園再次被一股溫馨而熱烈的氛圍所籠罩，擁抱的熱潮如潮水般涌動(dòng)。這一次，一群身著色彩斑斕、形態(tài)各異的玩偶服裝的志愿者們，成為了校園中最引人注目的風(fēng)景線(xiàn)。他們站在精心布置的抱抱區(qū)域內(nèi)，臉上洋溢著歡快的笑容，張開(kāi)雙臂，等待著每一位參與者的到來(lái)。這些“萌態(tài)可掬”的玩偶們，不僅為校園增添了幾分童趣與歡樂(lè)，更成為了傳遞善意與溫暖的使者。

無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師，還是活潑可愛(ài)的學(xué)生，都被這份特別的氛圍所吸引，紛紛主動(dòng)上前與玩偶們擁抱。每一次擁抱，都仿佛是一次心靈的觸碰，讓彼此的心更加貼近，也讓這份溫暖與愛(ài)意在校園中流淌得更加深遠(yuǎn)。

與此同時(shí)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還精心設(shè)置了一個(gè)心愿區(qū)域，這里成為了同學(xué)們表達(dá)心聲與愿望的樂(lè)園。他們紛紛拿起筆，在留言板上認(rèn)真地寫(xiě)下自己對(duì)擁抱的感受或想說(shuō)的話(huà)。有的同學(xué)表達(dá)了對(duì)朋友的感激之情，感謝他們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)道路上的陪伴與支持；有的同學(xué)則寫(xiě)下了對(duì)未來(lái)的美好期許，希望能夠在未來(lái)的日子里，繼續(xù)傳遞這份溫暖與愛(ài)意。

而旁邊的心靈涂鴉角，更是成為了大家釋放創(chuàng)意與快樂(lè)的天地。大家紛紛拿起彩筆，在涂鴉墻上留下自己的笑臉與祝福，記錄下這溫馨而美好的時(shí)刻。這些笑臉，不僅是對(duì)此次活動(dòng)的最好詮釋?zhuān)蔀榱舜蠹倚闹杏篮愕挠洃?，讓這份愛(ài)與溫暖永遠(yuǎn)鐫刻在心間。

值得一提的是，此次“擁抱”心理健康日活動(dòng)并未止步于校園之內(nèi)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意回到了家中，與父母緊緊相擁，感恩父母的養(yǎng)育之恩。這一簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，不僅加深了親子之間的情感聯(lián)系，也讓家庭成員們感受到了家的溫暖與力量。

通過(guò)此次活動(dòng)，濂溪區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師和同學(xué)們深刻體會(huì)到了擁抱的力量——它能夠跨越年齡、性別與身份，成為人與人之間傳遞愛(ài)與支持的橋梁。未來(lái)，該校將繼續(xù)探索更多心理健康教育的形式與內(nèi)容，為師生們的身心健康保駕護(hù)航。