九江新聞網訊（黃思佳）為更好地分析過去一學期教育教學工作的得與失，共同探尋提升教學質量的路徑與方法，2月18日上午，湖濱桃園小學舉行了語文質量分析報告會。本次活動由語文教研組長賀雨莘老師主持，教學副校長余丹及全體語文教師參加。

一年級教師以詳實數據為依托，對測評結果展開深入分析。從識字寫字的正確率，到閱讀兒歌的理解表現，清晰呈現學生在基礎積累與初步閱讀理解方面的優(yōu)勢與不足。

二年級教師則聚焦于句式變換、寫話等綜合能力考查，指出學生在語言運用靈活性與內容豐富度上的挑戰(zhàn)。

針對低段學生的學習特點，教師們重視拼音教學、詞語積累等基礎知識的掌握與運用，通過游戲化教學，提高學生識字興趣和效率，為綜合練習中語基部分的牢固掌握奠定基礎。

三年級備課組長萬老師借助詳細數據，從基礎知識、閱讀理解、寫作表達等維度匯報測評情況，并針對學生在考試中存在的問題進行細致分析。針對各類問題，提出鼓勵學生多閱讀、加強嚴謹表達、培養(yǎng)學科樂趣等改進措施。

四年級是小學高段語文學習的關鍵期。四年級教師指出，該試卷結構合理、難度系數偏高，對學生的語文素養(yǎng)進行了全面考量。學生在閱讀題中把握文章核心要點、準確理解題目意圖以及領會文本細節(jié)等方面存在不足。

五年級教師表示，學生在語文積累與運用、習作表達方面已取得顯著進步。然而，在閱讀過程中，部分學生審題易出現偏差，對詞語在特定語境中的含義理解不夠準確，且尚未養(yǎng)成圈畫關鍵詞的良好習慣，這在一定程度上影響了閱讀效率和答題準確性。

針對這些問題，后續(xù)教學將開展一系列閱讀專項訓練，著重培養(yǎng)學生的審題能力和對關鍵詞的敏銳感知。通過剖析各類文本、進行限時閱讀練習等方式，幫助學生掌握高效的閱讀技巧，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

六年級學生即將面臨小學階段的重要檢驗。在本次期末檢測中，整體表現良好，基礎知識扎實。通過剖析經典文本、總結答題模板、傳授高效閱讀策略等方式，幫助學生提升閱讀能力；持續(xù)鞏固基礎知識，加大課外閱讀拓展力度，提升學生的閱讀速度與思維深度，助力六年級學生在語文學習中乘風破浪。

隨后，教研組長對新學期工作作出安排。明確教研組計劃，嚴格依照課程標準，合理規(guī)劃教學進度，定期組織教學研討活動，促進教師交流成長。

最后，余丹對本次語文教研工作進行總結性發(fā)言。她對新學期讀書活動、校本課程、青年教師賽課等重點工作提出具體要求，強調老師們要嚴格落實計劃，加強團隊協作，提升教學質量，為學生成長助力。

于回顧中反思，于反思中展望，于展望中奮發(fā)。此次教學質量分析會，既是對上學期教學工作的嚴謹總結，也是對新學期教學工作的精準導航。今后，湖濱桃園小學全體教師將齊心協力春風化雨，繼續(xù)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，為推動學校教育教學高質量發(fā)展而不懈努力。