課間十分鐘，曾是校園里最尋常的時(shí)光。然而近期一場(chǎng)關(guān)于課間時(shí)長(zhǎng)的“微改革”卻引發(fā)了學(xué)校教育的新氣象——實(shí)華學(xué)校將課間延長(zhǎng)至15分鐘，并通過(guò)多元化活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓課間成為學(xué)生釋放活力、培養(yǎng)興趣、提升綜合素養(yǎng)的“黃金時(shí)間”。這一創(chuàng)新實(shí)踐贏得了師生集體點(diǎn)贊！同時(shí)也引發(fā)了學(xué)校對(duì)“課間育人價(jià)值”的深度思考。

打破傳統(tǒng)課間時(shí)間，讓課間回歸“孩子的時(shí)間”

本學(xué)期，學(xué)校經(jīng)過(guò)多方考量，決定將課間延長(zhǎng)至十五分鐘并推出“花式課間”計(jì)劃，把時(shí)間還給孩子，讓教育回歸本真。

創(chuàng)新舉措:

低年級(jí)以趣味游戲、跳繩、傳統(tǒng)跳格子為主；高年級(jí)增設(shè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，如氣排球、八段錦、跳長(zhǎng)繩等。　 　　

空間巧利用：走廊變身“迷你運(yùn)動(dòng)角”，教室開(kāi)辟“靜心閱讀區(qū)”，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)與靜”自由切換。

非遺進(jìn)課間：引入青花紋飾、折紙、剪紙等非遺項(xiàng)目，由專業(yè)教師課間指導(dǎo)有興趣的學(xué)生體驗(yàn)文化之美。

“花式”背后的教育智慧：從“管得住”到“玩得好”

延長(zhǎng)課間并非簡(jiǎn)單“加法”，實(shí)華學(xué)校通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和資源整合，讓15分鐘兼具趣味性與教育性:

1.體能加油站：每日“課間操”變身為“陽(yáng)光健身操+自由運(yùn)動(dòng)時(shí)段”，學(xué)生可自主選擇跳繩、踢毽子或參與班級(jí)對(duì)抗賽。

2.社交實(shí)驗(yàn)室：五年級(jí)學(xué)生自發(fā)組織“跨班級(jí)羽毛球、籃球、足球等爭(zhēng)霸賽”，課間成為培養(yǎng)綜合組織能力與規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐場(chǎng)。

3.心理舒緩站：學(xué)生繪畫(huà)青花紋飾和制作傳統(tǒng)剪紙，這靜靜的課間創(chuàng)作過(guò)程中也舒緩了學(xué)生壓力。

保障機(jī)制

教師“安全督導(dǎo)員”輪值：細(xì)化活動(dòng)分區(qū)，配備急救包與校園全方位監(jiān)控設(shè)備。

“學(xué)校行政志愿隊(duì)”參與：每天學(xué)校都有行政值班人員對(duì)每節(jié)課間全方位參與監(jiān)督，保障課間15分鐘安全實(shí)施。

學(xué)生“自治委員會(huì)”賦能：高年級(jí)值日學(xué)生擔(dān)任年級(jí)“安全裁判”，培養(yǎng)責(zé)任感。

許多家長(zhǎng)感慨：課間變15分鐘后，“孩子回家總是興奮地分享課間趣事，連性格都開(kāi)朗了許多！”

從10分鐘到15分鐘，數(shù)字之變背后是教育理念的進(jìn)階。九江實(shí)華學(xué)校以“花式課間”為支點(diǎn)，助力五育融合的深層探索，為“雙減”背景下的校園生活提質(zhì)提供了鮮活樣本。正如一名學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“課間的風(fēng)里有汗水的味道、朋友的笑聲，還有成長(zhǎng)的密碼?！?/p>

（周海燕 孫婷玉 郭艷芳）