九江新聞網(wǎng)訊 春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。為了加強教師間的交流與合作，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為新學(xué)期的教學(xué)工作奠定堅實基礎(chǔ)，3月10日，學(xué)校召開了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，以數(shù)據(jù)為依托、以問題為導(dǎo)向，以提質(zhì)為策略，助力學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

一、二年級組

一年級陳子紜老師分享了一年級期末實施的無紙化測評方式。老師通過設(shè)計闖關(guān)活動：“計算小能手”“實踐小達(dá)人”“應(yīng)用小天才”，檢測學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。二年級吳璟老師從前期的關(guān)卡準(zhǔn)備、測評前的精心籌備和測評效果三個方面對二年級期末無紙化測評進(jìn)行了分析。一、二年級的老師們以趣味化、游戲化的形式，全面、綜合地考查一、二年級學(xué)生在本學(xué)期的知識掌握，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中展示自我，體驗學(xué)習(xí)的快樂，減輕考試壓力，同時也為教師提供更立體的教學(xué)反饋。

三年級組

三年級代晨晨老師指出，該試卷結(jié)構(gòu)合理、難易適中，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了全面考量。代老師從期末考試成績分析、存在問題、課堂反思、改進(jìn)措施四個方面進(jìn)行了客觀、具體、全面的分析，及時反思，明確了今后教學(xué)的努力方向，爭取進(jìn)一步的突破。

四年級組

四年級沈麟老師從試卷整體分析入手，參照年級測評情況，對典型錯題進(jìn)行了深入剖析，針對學(xué)生的能力薄弱點，從數(shù)據(jù)看問題，從結(jié)果析原因，確定了今后的努力方向。

五年級組

五年級李晉華老師結(jié)合本次試卷的整體結(jié)構(gòu)與特點，從卷面印象，學(xué)生成績分析，問題分析，考后反思及改進(jìn)措施入手對各題型進(jìn)行分析，提出強化基礎(chǔ)教學(xué)、提升讀題和計算能力、重視習(xí)慣養(yǎng)成等改進(jìn)措施，結(jié)合反映出的問題，及時調(diào)整，更好地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

六年級組

六年級胡敏老師從孩子易錯知識點與各班級平均分、及格率、優(yōu)秀率對六年級測評進(jìn)行了分析，針對存在問題提出幾點在教學(xué)中需要考慮的要素，包括課本和習(xí)題的緊密程度、注重細(xì)節(jié)教學(xué)、排除干擾項、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維能力訓(xùn)練、文化素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生個體差異，為老師下一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)明確了提升方向。

教育是靜待花開的事業(yè)，更是精益求精的修行。湖濱小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將以此次分析會為起點，用專業(yè)與熱愛澆灌數(shù)學(xué)之花，助力每個孩子走向思維的遠(yuǎn)方?。￡枀^(qū)湖濱小學(xué)供稿）