九江新聞網(wǎng)訊（熊婷）為精準(zhǔn)把握新課標(biāo)改革方向，探索＂以評促學(xué)＂的教學(xué)實施路徑，3月18日上午，濂溪區(qū)潯南小學(xué)特邀九江市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員潘帆老師、市教育科學(xué)研究所教研員蔡孟秋老師開展了主題為《從命題出發(fā)，讀懂教材與學(xué)生》的專場教研活動。九江市小學(xué)數(shù)學(xué)教研中心組部分成員，來自市直學(xué)校、濂溪區(qū)、潯陽區(qū)、八里湖新區(qū)、經(jīng)開區(qū)共計120余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參會。

講座中，潘帆老師以＂評價改革如何引領(lǐng)教學(xué)變革＂為切入點(diǎn)，結(jié)合大量教學(xué)案例，系統(tǒng)闡述了命題與評價的核心要義。她說，新時代的教學(xué)評價應(yīng)立足核心素養(yǎng)，從＂知識本位＂轉(zhuǎn)向＂素養(yǎng)本位＂，通過多元化的評價方式全面考查學(xué)生的綜合能力。針對教師們普遍關(guān)注的命題設(shè)計問題，潘帆詳細(xì)解析了＂三維雙向細(xì)目表＂的制定方法，強(qiáng)調(diào)命題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)新性，注重情境化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在真實問題解決中展現(xiàn)素養(yǎng)。90分鐘的報告凝結(jié)著潘老師從命題觀察者到命題設(shè)計者多年的深耕積淀，她通過生動的案例解析，系統(tǒng)呈現(xiàn)從命題實踐到理論建構(gòu)的完整路徑，為教師進(jìn)一步讀懂教材、讀懂學(xué)生提供了有效策略。

緊接著互動環(huán)節(jié)中，市教育科學(xué)研究所教研員蔡孟秋老師以三年級上冊數(shù)學(xué)綜合練習(xí)設(shè)計為例，闡述科學(xué)命題的過程，引導(dǎo)教師思考如何在課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，內(nèi)容兼具理論深度與實踐指導(dǎo)性，引發(fā)全場教師強(qiáng)烈共鳴。

陳萃校長在總結(jié)時表示，本次主題教研活動為學(xué)校教學(xué)改革注入了新動能，與會教師將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，將先進(jìn)的評價理念融入日常教學(xué)，通過優(yōu)化命題設(shè)計和創(chuàng)新評價方式，真正實現(xiàn)＂以評促教、以評促學(xué)＂，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。