九江新聞網(wǎng)訊（彭媛）為持續(xù)貫徹“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量，3月18日上午，九江市雙峰小學(xué)庾亮校區(qū)語(yǔ)文組開展以“作業(yè)有創(chuàng)新，賦能促成長(zhǎng)”為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由三年級(jí)備課組鐘慧老師主持。

活動(dòng)伊始，陳莉芬老師解讀了三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及特色作業(yè)設(shè)計(jì)的意義。陳老師提出三年級(jí)是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)段?！半p減”背景下，如何設(shè)計(jì)特色作業(yè)，為學(xué)習(xí)提質(zhì)增效？我們需聚焦三大核心理念：課標(biāo)為航，錨定第二學(xué)段作業(yè)設(shè)計(jì)的核心要義；學(xué)情為帆，把握三年級(jí)兒童認(rèn)知的三重密碼；作業(yè)為橋，打造助力學(xué)生成長(zhǎng)的立體框架！

接著，鄧梓文、劉璐、余衛(wèi)華三位老師分享了三年級(jí)單元特色作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖，展示了學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。三位老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循新的科學(xué)理念，緊扣《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣單元語(yǔ)文要素。從創(chuàng)設(shè)大單元作業(yè)情境入手，以具體題目為例，闡釋了課前、課中、課后分層作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)與跨學(xué)科融合，以系統(tǒng)性作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)。夏盧琴老師從實(shí)踐成果、優(yōu)化策略與未來(lái)方向三方面進(jìn)行總結(jié)。她建議將特色作業(yè)按主題整理成冊(cè)，形成校本資源庫(kù)，為后續(xù)展示與推廣奠定基礎(chǔ)。

最后，科研處黃青老師分享了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提出以“堅(jiān)持素養(yǎng)立意”的命題原則，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)測(cè)評(píng)框架，設(shè)計(jì)以情境為載體的典型任務(wù)。創(chuàng)設(shè)命題的“真實(shí)情境”，一方面應(yīng)該源于生活中的真實(shí)需求，同時(shí)又服務(wù)于生活中真實(shí)問題的解決；另一方面依然要立足由語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)象、作品本身所構(gòu)筑的情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)知能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

全體語(yǔ)文教師將以本次研討活動(dòng)為契機(jī)，深入開展作業(yè)設(shè)計(jì)研討，切實(shí)提升校本（特色）作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)水平，建立優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)校內(nèi)資源庫(kù)，以作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，以提質(zhì)增效為目標(biāo)，繼續(xù)努力鉆研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。