九江新聞網(wǎng)訊（王小燕）3月26日下午，在八里湖新區(qū)第二小學(xué)開展了小學(xué)科學(xué)和少先隊作業(yè)設(shè)計反思與復(fù)盤教研活動。大家齊聚一堂，通過視頻觀摩、案例分享和深度研討，共同探討核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計策略。

全體教師共同觀看了2月27日小學(xué)科學(xué)和少先隊作業(yè)設(shè)計比賽的錄像，回顧參賽教師的精彩展示。緊接著各校參賽教師依次分享設(shè)計思路。

八里湖一小陳琳老師聚集教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《測量肺活量》的作業(yè)設(shè)計。采用＂體驗－探究－實踐＂三段式教學(xué)。通過吹氣球、吹紙片等趣味實驗，結(jié)合數(shù)據(jù)分析與AI鍛煉計劃，設(shè)置分層作業(yè)。運用多元評價體系，融合科學(xué)、體育與信息技術(shù)學(xué)科知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和實踐能力，充分體現(xiàn)＂做中學(xué)＂的教學(xué)理念。

八里湖二小王小燕老師針對教科版小學(xué)科學(xué)《設(shè)計制作小車（二）》的作業(yè)采用＂課前－課中－課后＂設(shè)計：課前完善圖紙激發(fā)創(chuàng)意；課中團隊合作測試改進，培養(yǎng)解決問題能力；課后分層任務(wù)（調(diào)查／改裝／編程）滿足個性需求。通過工程實踐培養(yǎng)創(chuàng)新思維，融入AI元素，實現(xiàn)科學(xué)知識與現(xiàn)實應(yīng)用的有機結(jié)合，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

興城學(xué)校張吉明老師設(shè)計的《星星火炬引領(lǐng)科技》少先隊活動課作業(yè)，采用＂紅領(lǐng)巾＋AI＂雙主線模式。通過＂感知－探秘－創(chuàng)想－踐行＂四階段活動，結(jié)合DeepSeek技術(shù)體驗、AI提案設(shè)計等實踐任務(wù)，培養(yǎng)隊員核心素養(yǎng)和社會責(zé)任感。創(chuàng)新運用多維評價體系，建立成長檔案，實現(xiàn)價值引領(lǐng)與實踐探究的育人閉環(huán)，讓隊員在科技體驗中深化＂強國有我＂的使命擔當。

八里湖二小代萌老師基于《心有榜樣　勇敢前行》少先隊活動課，采用＂認知－實踐－內(nèi)化＂三階作業(yè)育人模式。通過＂雙關(guān)卡六維度＂任務(wù)群（繪畫榜樣、手抄報、志愿服務(wù)策劃等），融合五育并舉。創(chuàng)新運用＂爭章活動＂評價體系，實現(xiàn)從榜樣認知到行為踐行的閉環(huán)教育，為后續(xù)＂創(chuàng)建英雄中隊＂奠定基礎(chǔ)。

接著，四位參賽教師對本次作業(yè)設(shè)計說課思路進行分享。隨后由羅英、吳斯斯、江紫蕓、張吉明組成的點評組，從小學(xué)科核心素養(yǎng)培育的角度，對作業(yè)設(shè)計的實效性進行了專業(yè)點評，為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提供了建設(shè)性意見。

最后，區(qū)教研員劉昱旻老師進行了總結(jié)講話。劉老師從立德樹人的根本任務(wù)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標出發(fā)，深入闡述了作業(yè)設(shè)計的重要理念。她說，在新課標背景下，作業(yè)設(shè)計應(yīng)當注重與真實生活情境的緊密結(jié)合，讓作業(yè)兼具真實性和實效性。同時，作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)分層性、開放性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使作業(yè)真正成為提升學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑。

行而不輟，未來可期。八里湖新區(qū)小學(xué)科學(xué)和少先隊教研團隊將以此次活動為契機，將核心素養(yǎng)理念深植教學(xué)實踐，讓每一份作業(yè)成為啟迪智慧的鑰匙，讓每一次教研彰顯教育創(chuàng)新的力量！我們堅信，在全體教師的精耕細作下，一定會促進課堂教學(xué)與作業(yè)設(shè)計的深度融合，幫助每位學(xué)生在科學(xué)探索和少先隊活動中收獲成長與快樂，讓教育的美好真正發(fā)生在每一間教室里，每一次作業(yè)中。