九江新聞網(wǎng)訊 4月8日上午，九江市第三中學劉瑋老師開展了一場公開課，以《竇娥冤（節(jié)選）》為切入點，圍繞“悲憫的覺醒——從個體冤屈到天道共鳴”這一主題，引導學生深入剖析戲劇作品，感受其中的悲劇意蘊。教科研所教研員張青云、九江三中全體高中語文教師和兄弟學校教師代表觀摩此次公開課。

課上，劉老師拆解“悲憫”二字，借孔乙己、阿Q等文學形象解讀“悲”，以哈姆雷特、魯迅與曹禺筆下情節(jié)闡釋“憫”，讓學生迅速領(lǐng)會其內(nèi)涵?！笆脑附獯a實驗室”環(huán)節(jié)，學生分組探究竇娥三樁誓愿。接著，對比誦讀《竇娥冤》【滾繡球】和《哈姆雷特》“生存還是毀滅”獨白，學生從多角度探討兩種反抗的爆發(fā)力差異，體會不同語言風格對悲憫氣質(zhì)的塑造。課堂尾聲，劉瑋老師提出“現(xiàn)代版竇娥蒙冤”的假設，引導學生從司法和網(wǎng)絡輿情角度思考。

張青云教研員指出，這堂公開課亮點突出，分組討論圍繞“悲憫”聯(lián)系文本有深度，結(jié)構(gòu)清晰、目標明確，為語文教學提供了新思路與新方向。他表示，關(guān)注“悲憫”在悲劇面前和個人力量的對比，以及悲劇引發(fā)的反思。通過對比朗讀感受悲憫共鳴，實現(xiàn)從悲憫到反抗的跨越。

黨委委員、副校長袁世明認為，文本的價值有二，一是引導學生掌握基本知識、訓練閱讀能力，二是引導學生追求真善美。而劉老師這節(jié)課把“悲憫”作為主題，引導學生分析、感受并學會悲憫，把握住了語文的教學特質(zhì)。但要注意的是，《竇娥冤》的悲憫不止于憐憫、同情苦難，更包含了對不公的永不妥協(xié)以及對人性光輝的禮贊。

周貴彬組長認為授課教師在教學設計上獨具匠心，擺脫傳統(tǒng)教學的單一模式。以新穎的視角切入《竇娥冤》，引導學生剖析文本，精準抓住教學重點。趙建華老師認為該堂課任務指向明晰、目標清晰，充分激發(fā)學生思維活力，培養(yǎng)合作探究能力。對比與誦讀結(jié)合的環(huán)節(jié)，精準引導學生關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容，層層遞進。他提出在辯論環(huán)節(jié)可以多讓學生展示，并且指出可以以戲劇語言為抓手，品語言得結(jié)論。

本校的其他老師和兄弟學校老師認為劉老師教學方法靈活多元，借助情境教學法，融合學生知識儲備與DeepSeek等AI信息技術(shù)，有效推動學生從“學會”邁向“會學”。小組討論環(huán)節(jié)組織有序，整堂課教學流程順暢，令人收獲良多。

此次公開課，借經(jīng)典戲劇引導學生思考社會正義與悲憫情懷，有效提升了學生的文學素養(yǎng)和人文精神，也給各校提供了一個溝通交流的平臺。