九江新聞網(wǎng)訊（涂曉瓊）凝聚鶴湖學(xué)校課題組全體教師的集體智慧，融合專家的指導(dǎo)意見，課題組已完成《四邊形》單元第一次作業(yè)整合設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，形成了習(xí)題集。根據(jù)本次的作業(yè)設(shè)計(jì)，教師通過公開課展示了“基礎(chǔ)鞏固—能力提升—拓展應(yīng)用”的分層作業(yè)模式的教學(xué)，結(jié)合課堂觀察及學(xué)生課后反饋，發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)存在梯度銜接不夠自然、實(shí)際應(yīng)用題型偏少、個(gè)別題目表述不夠清晰等問題。

針對這些問題，課題組召開專題研討會(huì)，布置第二次作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化任務(wù)：調(diào)整難度梯度：細(xì)化分層標(biāo)準(zhǔn)，確?；A(chǔ)題、中檔題、難題之間的過渡更合理；增強(qiáng)實(shí)踐性：增加生活化、跨學(xué)科題目，如“利用四邊形穩(wěn)定性設(shè)計(jì)簡易支架”；優(yōu)化題目表述：精簡題干，減少歧義，確保學(xué)生理解題意；融入錯(cuò)題反饋：結(jié)合首次作業(yè)的典型錯(cuò)誤，增設(shè)變式訓(xùn)練，強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)鞏固。

目前，第二次作業(yè)設(shè)計(jì)正在修訂中，預(yù)計(jì)兩周完成，形成更完善的整合作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容并投入課堂試用。課題組將繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)生反饋，確保作業(yè)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、高效，助力學(xué)生幾何思維能力的提升。