九江新聞網(wǎng)訊（殷晶）為助力幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)幼小銜接，推動(dòng)家園協(xié)同共育高質(zhì)量發(fā)展，6月19日，九江市柴桑區(qū)中心幼兒園特邀江西師范大學(xué)王燕教授開展“如何進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴”幼小銜接專題講座。

講座伊始，王教授從政策背景切入，說(shuō)明幼小銜接工作必須遵循兒童發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持＂雙向銜接＂的基本原則。她通過(guò)對(duì)比“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)”和“小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)”的具體要求，生動(dòng)闡釋了科學(xué)銜接的內(nèi)涵。

講座現(xiàn)場(chǎng)，王燕教授圍繞幼小銜接核心要點(diǎn)，先為家長(zhǎng)們厘清關(guān)鍵認(rèn)知——幼小銜接不等于提前學(xué)習(xí)、幼小銜接不等于知識(shí)銜接，而是聚焦幼兒身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的全面過(guò)渡。通過(guò)對(duì)比“小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)”與“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)”，從“身心適應(yīng)”到“動(dòng)作協(xié)調(diào)”，從“喜歡上學(xué)”到“向往入學(xué)”，直觀呈現(xiàn)不同階段幼兒發(fā)展需求，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解科學(xué)銜接的底層邏輯。

談及“高質(zhì)量親子陪伴”，王教授結(jié)合實(shí)例深入剖析。圍繞“生活化陪伴、游戲化學(xué)習(xí)、情感支持、家園協(xié)同”四大策略，指出家長(zhǎng)要以“伴”的身份，尊重孩子“主”的地位，靈活變換角色，按孩子意愿給予協(xié)助，讓陪伴真正成為滋養(yǎng)成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

此次講座為推動(dòng)幼小科學(xué)銜接、提升家庭教育質(zhì)量提供了專業(yè)支持，將對(duì)促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生積極影響。