在距離彭澤縣城50余公里的大山深處、贛皖交界處的浩山鄉(xiāng)，彭澤縣海形學校就在這里。今年中考前夕，一名九年級學生被7名老師簇擁著，完成了他人生中一場特別的畢業(yè)典禮。

這名學生叫計欽烽，是海形學校今年九年級唯一一名畢業(yè)生。

夏永力為計欽烽頒發(fā)初中畢業(yè)證

2024年，因為教育資源的優(yōu)化調整，作為彭澤縣最邊遠的學校，海形學校初中部因生源急劇減少，于當年秋季正式停止辦學。當年新學年，該校七、八、九年級共有31名學生，2人轉去外地，其余學生全部轉入縣城就讀。除了計欽烽。

計欽烽出生時因為腦癱，落下了身體殘疾，雙腿無法獨立行走，日常出行要靠助行器輔助。當時，擺在計欽烽面前的有一個方案：跟著同學們一起去50余公里外的縣城繼續(xù)完成學業(yè)。

考慮到縣城離家較遠，計欽烽的日常生活需要人照料，海形學校校長夏永力向彭澤縣教體局打了報告?！爱敃r縣里幫我們協(xié)調了各方資源，準備幫助計欽烽在縣城租一個一樓的房子，并給他母親安排一份縣城的工作，這樣就能解決孩子讀書和生活問題。”

計欽烽的父親計翔是一名客車司機，每天往返于彭澤縣城與海形（2002年并入浩山鄉(xiāng)），他深知往返不易，更何況兒子腿腳不便。加上計欽烽的母親常年在家務農(nóng)，對她而言離開家去縣城生活困難重重。

計欽烽父母的顧慮，漸漸演變成了明確的“退堂鼓”。但夏永力和彭澤縣教體局不想就這樣讓計欽烽掉隊。

彭澤縣教體局相關負責人曾建議由海形學校送教，這在夏永力看來意義不大，“計欽烽的智商是正常的，只是比同齡孩子接受能力稍慢一點，是完全可以在校接受教育的。”

夏永力多次到計欽烽家給其父母做思想工作，同時尋求一個兩全其美的辦法。幾經(jīng)考慮，夏永力和彭澤縣教體局達成了共識：為計欽烽一人開設一個班，保留教學直至他完成九年義務教育的學業(yè)。

就這樣，在初中部停辦、師資分流的情況下，海形學校專門為計欽烽定制了九年級教學計劃。在學校一樓安排了他的教室，在臺階旁修建斜坡方便他行動，由校長、副校長、各處室主任等經(jīng)驗豐富的畢業(yè)班教師輪流為他授課。一年下來，計欽烽文化課一課不落，完成學業(yè)并順利畢業(yè)。

盡管只有一名九年級畢業(yè)生，海形學校依然在中考前夕為計欽烽舉辦了一場簡單卻儀式感滿滿的畢業(yè)典禮。夏永力和彭澤縣教育部門的努力化作了計欽烽的一張畢業(yè)證書。

計欽烽和任課老師合影

面對家長的輟學打算，海形學校的堅定答復與積極作為，讓計翔很有感觸，“作為家長，我們都想放棄了，但是學校沒有放棄，多上一年學肯定是好的，學校特意還把教室放在一樓，我們作為家長怎么能不感動。”

海形學校及彭澤縣教育部門“為一人堅守”的擔當，深刻詮釋了教育“不放棄任何一個孩子”的初心與使命。彭澤縣教體局教育股相關工作人員說，這場“一個人的畢業(yè)典禮”傳遞出的是鄉(xiāng)村教育的溫暖與堅守。

“我就是海形本地人，作為一名基層教育工作者，我們的目標就是讓海形的每一個孩子接受教育，不落下海形的每一個學生。”夏永力這份樸素的堅守，讓人們看到，計欽烽的畢業(yè)，不僅是一個家庭的圓滿，更是鄉(xiāng)村教育者對教育本質的生動踐行。

（王忠良 九江日報全媒記者 孔穎）